MOOCS: revisión crítica de la literatura

Revisión de la literatura académica sobre MOOCs entre el 2007 y el 2011. Los autores señalan que la mayoría de los artículos tratan de los aspectos institucionales de la implementación de estos cursos y que se ignoran lo temas y resultados más relevantes en el campo del aprendizaje. Ni siquiera los avances en la investigación han sido tenidos en cuenta a la hora del diseño de los MOOCs. El resultado es que la práctica actual supone un paso atrás en la investigación y en el diseño de prácticas innovadoras de aprendizaje. Un buen artículo con una visión crítica bien fundamentada.

Fuente: Andrés Chiappe, Nicolás Hine, y José Andrés Martínez | Revista Comunicar, 22(44). 2015.

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