¿Serious? games

Algo parecido a lo que sucede con el experimento de conocido como “hole in the wall” de Sugata Mitra, se puede decir del concepto de “serious games” aplicado al aprendizaje. Hay muchos discursos hablando de las bondades del uso de juegos pero poco resultados que sustenten esos beneficios hasta ahora sólo declarados. En este artículo, Dicerbo propone no sólo “jugar seriamente” sino también “investigar seriamente”. Pone como ejemplo los juegos que ella diseña que además de  las actividades de aprendizaje contienen métodos para recogida de datos que permitan investigar sobre su impacto en el aprendizaje.

Kristen Dicerbo: Serious Games Are Not So Serious | Pearson Research & Innovation Network.

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