Analíticas: el estado de la cuestión según Educause Review

Artículo en la Educause Review sobre el estado actual de la analítica de aprendizaje. Grandes potencialidades, muchas promesas, pero a día de hoy muy lejos de poder hacer realidad esas potencialidades y de poder cumplir esas promesas. Copia un fragmento:

However, the tools for understanding this data (e.g., edX ORA, Insights, EASE, and Discern) are still in their infancy. The grand challenge in data-intensive research and analysis in higher education is to find the means to extract such knowledge from the extremely rich data sets being generated today and to integrate these understandings into a coherent picture of our students, campuses, instructors, and curricular designs.

El conector con el que se inicia la cita está subrayado por mí. Creo que resume bien el mensaje del artículo y el estado actual de las analíticas.

Fuente: Chris Dede,Andrew Ho and Piotr Mitros: Big Data Analysis in Higher Education: Promises and Pitfalls | Educause Review

La innovación educativa

El Periódico publica dos noticias sobre innovación educativa aprovechando el inicio del curso. Las dos son textos entusiastas sobre la innovación educativa según la perspectiva de un cambio en marcha, protagonizado por profesores y que a cambiar la educación. No un deseo, no explica por qué es necesario, no pide que se haga realidad, no lo propone como la solución a los problemas educativas. Constata su desarrollo. Los comentarios reunen los temas de siempre, incluido la cuestión del bilingüismo en Cataluña.

Xavier Martínez Celorrio. L’onada imparable del canvi educatiu.

María Jesús Ibánez, María Iglesias. Ells canviaran l’escola.

El Periódico.

Estudios Culturales 2.0

Intresante entrada sobre la actualidad de los estudios culturales. El argumento del autor es que los Estudios Culturales están conociendo su particular Renacimiento después del ataque neocon y el repliegue hacia el realismo. Lo novedoso es que apunta que este Renacimiento está teniendo lugar en las comunidades virtuales que analizan o remezclan películas, series, videojuegos, fanfiction… Una suerte de participatory-cultural studies. Interesante por lo que apunta sobre el nacimiento de una disciplina académica y sobre la dimensión social y política del conocimiento.

Eleanor Courtemanche. The Peculiar Success of Cultural Studies 2.0 | Personal Brand.

Estudiar humanidades hoy

Clásica pieza sobre las falsas creencias que hacen rechazar los estudios de humanidades a los universitarios de hoy. Básicamente, apunta el autor, no es cierto que el desempleo sea mayor y además las humanidades proporcionan el tipo habilidades más valoradas en el mercado laboral. La novedad de este artículo es que menciona la reticencia de los padres y el interés de los jóvenes.

El artículo es retóricamente tramposo porque aunque hay muchos triunfadores que han estudiado humanidades eso no tiene ninguna relación con que un carrera de Humanidades te vaya a dar un buen trabajo como el de estos modelos. Poner como ejemplo, las excepciones no ayuda. Cualquier visión realista del mercado de trabajo no nos engaña sobre las posibilidades de éxito de alguien con un título en Humanidades.

En España hay tres salidas: la enseñanza, cualquier tipo de oposición y la universidad. Ustedes mismos.

La promesa de las Humanidades Digitales es remediar esta brecha y hacer realidad el deseo de que las Humanidades pueda proveer aquellas habilidades que tienen demanda y formar los perfiles humanistas que realmente tienen alguna posibilidad en el mercado de trabajo. ¿Lo están consiguiendo? ¿Lo conseguirán algún día?

Fuente: Steven Pearlstein. Meet the parents who won’t let their children study literature | The Washington Post.

Social media, jóvenes y ansiedad

Social media y jóvenes. Padres, profesores y adolescentes. Artículo de opinión con algunos de los temas del actual debate. Atención a la diferencia de género que se apunta, especialemente, para los estusiastas de lo digital como un mundo sin estratificaciones una vez que todo el mundo tiene asegurado el acceso.

Responding to the study, Nick Harrop, campaigns manager of YoungMinds charity, said social media “puts pressure on girls to live their lives in the public domain, to present a personal ‘brand’ from a young age, and to seek reassurance in the form of likes and shares.” But that pressure, for a person to be a brand, doesn’t come from social media. It comes from believing that your image is the only thing you can control and that, when careers and security feel like fairytales, individualism is the only way to succeed. These problems don’t disappear when you sign out of Instagram.

¿En el fondo de qué está hablando el artículo? Yo diría que su tema es la ansiedad.

Fuente: Eva Wiseman. Children won’t be saved by a digital detox | The Guardian.