Empresa privada y educación

Efectivamente, la innovaicón era una fiesta y nadie había sido capaz de alejarse de los fuergos articificiales para ver quien encendía la mecha. Cecilia Bayo hace un muy buen y necesario apunte. Primero contextualiza: desinversión en educación y en formación del profesorado. En el desierto aparecen empresas privadas que bajo formas de filantropia (fundaciones, obras sociales, paternariados) empiezan a ocupar la tierra quemada que ha sido abandonada por los recortes:

Aquest procés de privatització i mercantilització no és nou, de fet s’inclou dins l’anomenada nova filantropia, una nova forma de caritat on empreses i entitats privades (com La Caixa amb EduCaixa, el Banco Santander amb el programa Empieza por Educar o la Fundació Telefónica amb Educared) s’aboquen a les problemàtiques socials, en aquest cas educatives, per aportar solucions no només dineràries (com feia la filantropia tradicional) sinó també amb la creació de polítiques, indicadors de qualitat, models organitzatius i una estreta participació del patrocinador, que actua com a assessor.

La pregunta queda abierta: Són els bancs, les empreses i les entitats privades els artífexs que han de definir les línies polítiques i la gestió de l’educació pública? Un poco de agitación en Twitter pero ninguna respuesta serie a la altura de una verdadera controversia, es decir, de una verdader participación democrática.

Ceclia Bayo: La innovació era una festa | Formatistica.

Cecilia Bayo. L’escola pública en mans de la nova filantropia | Nuvol.

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El rol del profesor en la sociedad actual

La entrada habla sobre innovación y tecnología, pero me ha interesado más el primer párrafo donde se describe el contexto actual y el rol y las funciones del profesor en ese contexto. Cito:

En la sociedad actual, el rol del docente está cambiado y ahora se espera que tenga un papel más amplio y más complejo, un profesional que partiendo del análisis contextual sea capaz de ofrecer respuestas ajustadas a una sociedad heterogénea y globalizada, en constante evolución con cambios acelerados caracterizado por la técnica y el conocimiento como bases de progreso, por la competitividad y la precariedad laboral. Esto supone estar en continuo aprendizaje y dando una gran relevancia a la Educación y a sus profesionales, aumentado sus responsabilidades en las competencias relacionadas con el conocimiento, la innovación y las emociones para preparar a los alumnos ante este contexto tan diverso y complicado.

Coincide con el concepto de “superdiversidad” de Vertovec, entendido en un sentido más amplío que el estricto marco del estudio de las migraciones, recoge bien el momento en el que vivimos.  Considero que sería como el gran contexto macro de la educación de nuestros días, con las necesarias precisiones, sin duda.

Fuente: Sonia García: La innovación tecnológica impulsa la innovación pedagógica | ScolarTIC

LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA IMPULSA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Gamificar la profesión docente

Charla TED de Fernando Trujillo en la que hace un llamamiento a sincronizar la cultura escolar con la cultura en la que están inmersos los alumnos fuera del aula y una defensa del docente innovador. Propone “recuperar para la educación algunos de los principios del juego que favorecen la innovación y la serendipia: la narración épica, la creación de escenarios por explorar, la superación de retos para conseguir llegar a la meta, la elección entre diferentes caminos, el aprendizaje a partir del error o la inteligente gestión de las recompensas son algunas de las claves para esta gamificación del espacio escolar”. Aquí el texto de la charla.

Fuente: Fernando Trujillo: De la fábrica de conocimiento a las redes de aprendizaje: una ponencia serendipity-friendly |Youtube.