Resistencias a la pedagogía

Resistencia y oposición a la pedagogía como ciencia. A derecha e izquierda. Para los primeros la ideología de lo políticamente correcto, la banalización y el ácido que correo la autoridad del profesor y el esfuerzo de los alumnos. Para los segundos, el caballo de Troya del neoliberalismo. Nada se salva. Algunos ejemplos:

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El negocio de academia.edu

Buenas reflexiones de Kathleen Fitzpatrick sobre la web academia.edu que, al contrario de lo que muchos piensan quizá dejándose llevar por su dominio, no tiene nada que ver con ninguna institución educativa ni es una red hecha por investigadores y académicos. Academia.edu es una compañía privada que extrae datos del material alojado en el sitio y los vende obteniendo un beneficio del trabajo de los investigadores y de las inversiones de las instituciones que paga esas investigaciones -en la mayoría de los casos además dinero público. Fitzpatrick señala las contradicciones a las que se enfrentan los que suben voluntariamente material a la web y las implicaciones que eso tiene. Se señalan y discuten otras opciones para compartir trabajo académico en la red sin entregar los beneficios a una compañía.

Fuente: Kathleen Fitzpatrick: Academia, Not Edu | Planned obsolescence.

Razones para bloguear sobre tu investigación

Una entrada con una larga lista de razones por las cuales es una buena idea bloguear el proceso de una investigación académica. Entre otras comunicar con la comunidad científica, contrastar ideas y someterlas al escrutinio de otros investigadores, contactar con gente de la misma disciplina y con un mismo tema de interés, una forma de entrenar la escritura, compartir hallazgos con una comunidad amplia más allá de los que tienen acceso a las publicaciones especializadas, etc. Las ventajas que yo he podido aprovechar han sido las de entrenar mi escritura, hacer públicos algunos artículos y contenidos que han podido servir a alguien y usar el blog como gestor del conocimiento que se ha ido generando. Lo que nunca he podido conseguir ha sido recibir retroalimentación ni contactar con otros investigadores interesados en los temas sobre los he escrito.

Fuente: 40 reasons why should blog about your research | The sociological imagination.

Las herramientas más usadas por investigadores

Resultados de una encuesta hecha por la Universidad de Utrech sobre las herramientas más usadas entre investigadores. Los resultados no son sorprendentes: google scholar para buscar información, el acceso de la institución para leer material, word y excel como herramientas de escritorio, mendeley para gestionar bibliografías, twitter para la difusión de la investigación, etc. En conclusión: el ecosistema google scholar, herramientas de escritorio, las publicaciones tradicionales con sus correspondientes índices de impacto y la suite de office.

Fuente: ¿Cuáles son las herramientas 2.0 más usadas por los investigadores? | Universo Abierto

Big data y ciencia

Varias viñetas de investigadores que basan su trabajo en big data en las que se aborda de qué forma los big data están transformando las metodologías y los resultados que podemos esperar de esos cambios. Resulta iluminador si lo vemos desde el punto de vista de la historia de la ciencia. Respecto a las ciencias sociales, uno siempre tiene la precaución de preguntarse cómo se obtienen los datos y qué se hace con ellos.

Fuente: Claire Shaw: How big data has transformed research | The Guardian.

Repositorio del impacto social de la investigación

SIOR (Social Impact Open Repository) es un respositorio de acceso abierto que archiva datos sobre el impacto social de la investigación. Se trata de archivar evidencias sobre el valor que la investigación aporta a la ciencia y a la sociedad. Interesante iniciativa por lo que tiene de apuesta por el conocimiento abierto y por cubrir la creciente demanda de un impacto social que se exige a la investigación. Por otra parte, me interesa también poner en juego una definición de impacto social porque creo que es ahí donde está el quid de la cuestión. Este proyecto lo define como “the social improvements achieved as a consequence of implementing the results of a particular research project or study”.

Fuente: SIOR. Social Impact Open Repository

Nuevas metodologías de investigación para el aprendizaje

George Veletsianos se refiere a un paper reciente sobre MOOCs, coescrito por él mismo, afirmando que “the field needs to embrace diverse research methods to understand and improve digital learning” y señala la necesidad de desarrollar metodologías de investigación que vayan más allá de los datos (número de clics, visitas….) que proporcionan las propias plataformas en las que se desarrollan los cursos. Las analíticas de aprendizaje pueden ser un campo promisorio, sin duda, pero el estado actual está lejos de ofrecer buenos resultados y muchos de los trabajos basados en analíticas reportan datos que, superando la espectacularidad de la cantidad, dicen poco sobre el aprendizaje. Por otra parte, buena parte de la investigación sobre aprendizaje está encerrada y limitada por su enfoque cognitivista, es decir, por la cajanegrización. En algún momento me gustaría escribir algo más sobre esta cuestión de la cajanegrización y posibles alternativas.

Fuente: George Veletsianos: Why we need diverse methodologies to understand/improve digital learning? | George Veletsianos.