Patrones de diseño para MOOCs

Un buen recurso para todos los interesados tanto en el diseño de MOOCs, de cursos online como en el diseño de aprendizaje y lenguaje de patrones. No se pierdan los patrones de diseño y si son profesores en una escuela de educación o formadores de profesores no deben perderse tampoco las tarjetas con patrones y deben llevarlas a sus clases y talleres y, sobre todo, intentar crear más patrones a partir de ellas. También hay diferentes actividades y dinámicas para el diseño de MOOCs y de patrones de diseño de aprendizaje.

Fuente: MOOC Design.

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Marco para la enseñanza en cursos abiertos

Alec Couros propone siete principios para un marco de enseñanza de cursos abiertos a partir de su experiencia Cada principio está ilustrado por un desafío y continúa con la estrategía que él ha seguido en sus cursos abiertos. Los siete principios son: diseñar un ambiente semiestructurado de aprendizaje; diseñar un currículo basado en el interés de los estudiantes; evaluación basada en lo que los alumnos son capaces de mostrar como aprendizajes; presencia del tutor; trabajar en el sentido de comunidad; importancia de la identidad digital; promover la participación activa de los estudiantes en el espacio público que constituye la web (democratizar la web).

Fuente: Alec Couros: Developing a framework for teaching open courses | Educational Technology.

Nuevos ecosistemas de aprendizaje

David Álvarez caracteriza los nuevos ecosistemas de aprendizaje que el caracteriza a partir de tres elementos: espacios de aprendizaje informal, comunidades de práctica y MOOCs. La entrada presenta estas ideas y cómo conforman esos nuevos ecosistemas. Buenos apuntes sobre CoP en la versión del Wenger de Cultivating… (ver referencia en la entrada original).

Fuente: David Álvarez: Nuevos ecosistemas de aprendizaje para la formación de los profesionales en el siglo XXI | e-Aprendizaje.

La filosofía educativa de los MOOCs

Editorial del último número de la revista RIED sobre MOOCs. El texto declara que la filosofía educativa de los MOOCs es la filosofía del movimiento “open”. El resto del artículo se dedica a los grandes proyectos institucionales y privados (UNESCO, Udacity, Coursera…). Es decir: contar la historia de los MOOCs dejando una buena parte fuera, incluso después de haber hablado de la filosofía “open”. Presenta los artículos que forman parte de este número especial.

Fuente: Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses. La filosofía educativa de los MOOCs y la educación universitaria | RIED.

MOOCS: revisión crítica de la literatura

Revisión de la literatura académica sobre MOOCs entre el 2007 y el 2011. Los autores señalan que la mayoría de los artículos tratan de los aspectos institucionales de la implementación de estos cursos y que se ignoran lo temas y resultados más relevantes en el campo del aprendizaje. Ni siquiera los avances en la investigación han sido tenidos en cuenta a la hora del diseño de los MOOCs. El resultado es que la práctica actual supone un paso atrás en la investigación y en el diseño de prácticas innovadoras de aprendizaje. Un buen artículo con una visión crítica bien fundamentada.

Fuente: Andrés Chiappe, Nicolás Hine, y José Andrés Martínez | Revista Comunicar, 22(44). 2015.