Lectura, digitalismo y jóvenes

La anterior entrada trataba sobre las nuevas prácticas de lectura en el paradigma digital. En esta otra conferencia, Luz Pearson muestra ejemplos concretos de las nuevas prácticas de lectura. Lo mejor de esta presentación es que son prácticas situadas extraídas de la realidad de forma que muestran la relación entre la lectura como acción cognitiva y los dispositivos, instituciones, contenidos, etc. sin los que la lectura no es posible. Pearson intenta mostrar que, al contrario de lo que se dice, los jóvenes sí leen. La discusión sería ver si es “esa forma de lectura” la única que conocen, si es sufiente o si sería conveniente que desarrollarán otras formas de lectura.

Luz Pearson: Los chicos sí leen, la pregunta es cómo. Lectura a muchas manos.

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Lectura en papel y lectura en pantalla

Ya no se lee como antes. ¿Se lee más o menos? ¿Es diferente leer en papel y leer en la pantalla? ¿Cambia la cantidad o la experiencia es cualitativamente diferente? ¿Lo digital ha abierto una nueva brecha digital en las prácticas de lectura? En esta conferencia, Daniel Cassany reflexiona sobre estos temas. Cassany nos habla no de una sola forma de leer sino de un conjunto de prácticas situadas relacionadas con la alfabetetización entendida en un sentido amplio y donde se relacionan prácticas cognitivas, dispositivos tecnológicos, constumbres sociales, contenidos, instituciones, etc. Un nota personal. Lo que yo sí creo que ha desaparecido no es la lectura en sí misma sino una forma de leer que, de forma general, podemos llamar “humanística” y que encarnan disciplinas como la filosofía, la literatura o la filología. Yo creo que esa práctica concreta de leer está en trance de desaparcer, no por la llegada de las pantallas sino porque han perdido su lugar en el mundo.

Fuente: Daniel Cassany: Del papel a la pantalla: lo mejor, lo peor y lo diferente.