David Wiley plantea un escenario en el que la tecnología educativa podrá tomar decisiones inteligentes y personalizadas sobre la mejor forma de aprender para cada alumno. Por ejemplo, habrá algoritmos que recomendarán contenidos en función del desempeño del alumno. Sin embargo, se pregunta Wiley, si esa capacidad de tomar decisiones, de organizar el propio proceso de aprendizaje y de reflexionar sobre la forma en que uno aprende no es justamente aquello que se debería estar enseñando junto al contenido. Siendo así, la tecnología estaría sustituyendo la dimensión metacognitiva del aprendizaje. Interesante reflexión de Wiley a la que me gustaría añadir que hay un campo dentro del aprendizaje mediado por tecnología dedicado por entero diseñar procesos de aprendizaje cuyo objetivo es el desarrollo de las habilidades metacognitivas. Se trata del Aprendizaje Colaborativo Apoyado por Ordenadores.
Fuente: David Wiley: Agency and Opportunities for Future of Educational Technologies | Iterating toward Openness.
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